“良好習慣”不需“宿舍禁令”培養(yǎng)

　　近日，云南能源職業(yè)技術學院一則禁止學生在特定時間滯留宿舍和床上睡覺的通知，引發(fā)熱議。該校學生工作處負責人4日下午在接受記者采訪時回應稱，此舉是為了引導學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。通知措辭較為嚴厲，學校已向學生作了解釋和說明。對此，云南能源職業(yè)技術學院學生工作處負責人表示，近期，學校確實是在創(chuàng)文，但發(fā)布通知的主要目的不是為了創(chuàng)文，而是為了引導學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。（12月4日中國新聞網(wǎng)）　　 

　　禁止學生在特定時間宿舍滯留，表面看很嚴厲，初衷很好。但是，仔細想想，學生在宿舍外就能好好學習，就能不玩游戲了嗎？我看，不一定。至于說，是為了引導學生養(yǎng)成良好生活、學習習慣，更是無稽之談。　　 

　　引導學生養(yǎng)成良好生活、學習習慣，靠什么？靠學校的各種教育疏導，靠學校的各種教育活動。當一所學校的教育疏導充滿魅力，教育活動充滿誘惑的時候，學生就會自覺接受教育疏導，就會主動參與到教育活動中。在教育疏導中提高思想認識，在教育活動中養(yǎng)成良好生活、學習習慣。好習慣不是冷漠“禁”出來的，好習慣是智慧“疏”出來的。　　 

　　不過，現(xiàn)實中，這種高舉培養(yǎng)良好習慣大旗，大量發(fā)布“禁令”的學校好真不少。上課禁止玩手機，學校禁止談戀愛，宿舍禁止叫外賣，等等。的確，在學校教育中，需要一些“禁”作為制度，作為規(guī)范，但是，“禁”必須科學，必須嚴密，必須有理有據(jù)。這樣的“禁”，學生才能喜歡，管理才能有效果。如果“禁”充滿生冷，彰顯強硬，是一味的堵塞，那么，這樣的“禁”就不會長久，也不會有效果。　　 

　　“事實上，就在今天上午，我們在檢查宿舍的過程中，仍然發(fā)現(xiàn)有不少學生在宿舍打游戲、睡懶覺。”負責人稱。從這里，我們可以看出這個“宿舍禁令”的效果不太好，學生并沒有聞風而動。如負責人想象的那樣“學生們可以去圖書館學習，也可以去操場鍛煉身體”。要想達到這樣的效果，最好的辦法是讓“圖書館”魅力四射，學生愿意去；體育場有吸引力，學生熱愛參與。　　 

　　“良好習慣”不需“宿舍禁令”培養(yǎng)的，良好習慣的養(yǎng)成需要“智慧疏導”，“智慧疏導”才是真正的“教育策略”。 “宿舍禁令”不過是教育懶惰，或者教育愚笨的產物而已。